 |
| River East - 21:42 06-08-2009 |
|
|
Situatie 2.(een uitbarsting zonder denken uitgelegd)
Ken geen grote namen in de literatuur
voor zoverre is alleen wolkers mij bekent
van poezie weet ik niets af
ben niet iemand, die schrijvers kent
Ik schrijf naar mijn gevoel
Meestal gewoon crap
ik schrijf naar mijn gedachtes
Dat is alles wat ik heb
Ik heb geen goede opleiding
op Mezelf een schrijver te noemen
heb niet je juiste instelling
om in bekendheid te roemen
Ik deel alleen mijn werk op site's
verdien echt niet altijd respect
dit is nog maar een kinderhand
Mijn werk is gewoonweg slecht
Wat ik wil is leren
hoe ik mezelf verbeter of juist niet
en in sommige gedichten snap ik
dat je er geen poezie in ziet
Het is maar weinig wat ik vraag
scheld niet, maar wees eerlijk
geef oprecht een mening, of verbetering
dan voel ik me al rijk
probeer me niet neer te halen
met scherpe opmerkingen of iets
ik probeer het tenminste
Dat is al beter, dan niets.
|
|
|
re: Situatie in de L.T. II |
|
Reactie gegeven door 88 - 12:50 08-08-2009 |
|
|
|
ik denk dat je de situatie nu wel helder uit hebt gelegd, je wilt (leren)schrijven..
dit soort teksten zijn minder aantrekkelijk, het is een vraagbaak aan het worden, jammer.
begin gewoon aan een gedicht en kijk intussen ook goed hoe anderen het doen,laat de spellingcontrole er op los, want hier staan wel wat onnodige foutjes in :)
succes, 88
|
De gedichten die ingezonden zijn op de website van de lettertempel en e.v.t. toekomst projecten die gekoppeld zijn aan de lettertempel blijven ten alle tijden eigendom van de feitelijke auteur van het gedicht. Zonder toestemming van de feitelijk auteur mogen de gedichten niet gebruikt worden voor andere doeleinden dan lezen op deze site en indien hier toestemming voor gegeven is door de feitelijke auteur het uitgeven van de gedichten door lettertempel zelf. Mocht er sprake zijn van misbruik van de content en de gedichten die gepubliceerd zijn op deze site door wat dan ook dan zullen er hoe dan ook (in samenspraak met de auteur) stappen worden ondernomen.
|
|
